White Privilege in structura de finantare a Universitatii de Stat din California (CSU)

Sistemul investeste mai multi bani pe elev in campusurile care au o proportie mai mare de studenti albi

Asasinarea lui George Floyd din mana Departamentului de Politie din Minneapolis a starnit o serie fara precedent de proteste care s-au raspandit in toate cele 50 de state si alte cateva continente; sunt cu adevarat istorice. [1] Scopul reactiei dezvaluie adancimi de nedreptate impotriva oamenilor de culoare pe care multi dintre noi, cu pielea alba – inclusiv eu insumi – am sperat sa fim ramasite ale unui trecut indepartat si sumbru. Multi credeau ca cazurile de brutalitate a politiei erau izolate. Scopul protestelor arata clar, in schimb, ca rasismul sistematic, structural si privilegiul alb sunt raspandite.

Abordarea rasismului sistematic in Statele Unite necesita schimbarea focalizarii de la actele rasiste individuale (desi acest lucru are si o importanta evidenta [2]) la recunoasterea sistemului actual produce rezultate care dezavantajeaza in mod disproportionat persoanele cu pielea mai inchisa la culoare, acordand in acelasi timp privilegii persoanelor cu pielea alba, indiferent de intentia oricarui individ. De asemenea, necesita examinarea structurilor sistemului pentru a asigura echitatea, pe langa implementarea interventiilor necesare pentru solutionarea daunelor individuale. Rasismul sistematic trebuie abordat concentrandu-se pe impact, nu pe intentie.

Impreuna cu multi altii din institutii si corporatii de invatamant, cancelarul Tim White [3] a emis o declaratie pro-diversitate ecoua de Fram Virjee, [4] presedintele meu la CSU, Fullerton. Aceste declaratii solicita autoexaminarea si redobandirea eforturilor de minimizare si atenuare a privilegiului alb. simpson porno Presedintele Virjee, in special, a lansat un puternic apel la actiune pentru a „dezradacina acest insidios rasism institutional”. O parte esentiala a acestui indemn la actiune este de a ilumina politicile si practicile care au ca rezultat privilegiul alb intentionat sau neintentionat la CSU. [5] Acest eseu este motivat de aceasta chemare, precum si de vocile celor care protesteaza pentru o mai mare echitate in societatea noastra. Sper ca problemele ridicate aici pot dezvalui partinire sistemica si ne pot ajuta sa ne indreptam colectiv spre a deveni o universitate mai corecta si mai incluziva.

Un mod in care privilegiul alb este exprimat in CSU este acela ca, ca o consecinta a formulelor bugetare actuale, [6] sistemul investeste mai multi bani pe student in campusurile care au o proportie mai mare de studenti albi si, in consecinta, investeste, la nivel individual , mai multi bani la studentii albi decat studentii minoritari subreprezentati. [7] Primul remediu evident este acela de a investi aceiasi dolari pe student pe tot sistemul – abordand practica actuala care favorizeaza in mod neintentionat campusurile cu procente mai mari de studenti albi. O abordare mai intentionata a reducerii inegalitatilor rasiale in educatie ar fi sa investeasca mai mult in cei defavorizati istoric.

Indiferent de modul in care este analizat, nu exista nicio indoiala ca diferite campusuri primesc niveluri diferite de finantare per elev. Datele prezentate aici demonstreaza ca campusurile cu mai multi studenti albi primesc mai multe finantari pe elev decat campusurile cu mai putini studenti albi. video porno maman salope Toate datele provin de pe site-urile Biroului Cancelarului si detaliile sunt incluse in Anexa. Analiza este a mea.

Desigur, procesul bugetar este complex, iar scopul meu aici este de a simplifica din motive de claritate. Trei surse principale de venit – scolarizare, venituri din fonduri generale si taxe – se combina pentru a forma un buget anual brut pentru fiecare campus. In fiecare an, bugetul de stat din California include o alocare pentru intregul sistem CSU, numit fond general . Separat, studentii din toate cele 23 de campusuri platesc aceeasi suma de scolarizare si platesc taxecare variaza semnificativ de la un campus la altul. Scolarizarea si banii din fondul general sunt apoi alocati fiecarui campus de catre Biroul Cancelarului. Taxele percepute de fiecare campus sunt utilizate de campusul respectiv ca parte a sursei lor de finantare. Procesul de alocare este descris in fiecare an intr-un memorandum codat care apare pe site-ul CSU. teens porno Suma distribuita fiecarui campus variaza atunci cand este examinata pe baza de student. Aici se afla problema: campusurile cu un procent mai mare de studenti albi, in medie, sunt alocati mai multi bani decat campusurile cu mai putini studenti albi. Motivele acestor disparitati de finantare trebuie abordate deoarece au consecinte neintentionate: studentii de culoare primesc mai putini dolari educationali in comparatie cu omologii lor albi.

Tabelele 1 si 2 prezinta investitia medie pe student pentru fiecare dintre ultimele doua cicluri de finantare din fiecare dintre cele trei surse de finantare, suma celor care formeaza bugete anuale brute si calibrate in functie de compozitia rasiala a campusului calculata atat de la studenti echivalenti cu norma intreaga (FTES) [8] si numarul de capete brute. In practic toate comparatiile, sistemul cheltuie mai mult pentru studentii albi decat pentru alti studenti. [9] Tendinta este mai pronuntata in AY2019–20 decat in ​​AY2018–19; desi diferenta este minima in alocarile de scolarizare, este evidenta in alocarile generale de fonduri si destul de pronuntate in veniturile din taxe. [10] Tradus in bugete brute de campus, CSU cheltuieste cu aproximativ 500 $ – 800 $ mai mult pe an pentru un student alb decat pentru un student minoritar subreprezentat.

Aceasta disparitate este rezultatul direct al finantarii variabile a campusului, care coreleaza cu compozitia rasiala a campusului. De exemplu, imaginati-va ca exista doar 2 campusuri; 55 de studenti albi merg in campusul A, unde media pe alocare a elevilor este de 15. porno hup 000 de dolari, iar 45 de studenti albi merg in campusul B, unde alocatia pe student este de 12.000 de dolari. Media ponderata cheltuita pentru studentii albi este ((15.000 dolari x 55) + (12.000 dolari x 45)) / 100 = 13.650 dolari, in timp ce alocatia pentru studentii ramasi este de ((15.000 dolari x 45) + (12.000 dolari x 50)) / 100 = 13350 USD, sau o diferenta de 300 USD per student.

Daca nivelurile de finantare au variat in functie de campus, dar nu au legatura cu compozitia etnica, acest calcul ar fi trebuit sa produca rezultate foarte asemanatoare pentru fiecare student, dar nu. porno francais en famille Oricare ar fi motivul pentru care sistemul aloca in mod clar mai mult pentru educatia fiecarui student alb decat pentru fiecare student minoritar subreprezentat.

Diferentele de finantare intre campusuri sunt substantiale. Cu exceptia valorilor aberante de ultima generatie, diferentele dintre campusurile bine finantate si cele slab finantate pot fi de peste 4.000 de dolari pe student pe an, care peste 18.000 de studenti (dimensiunea medie a unui campus CSU de dimensiuni moderate) este de 72 de milioane de dolari pe an. Este imposibil sa ne imaginam o cifra care sa nu aiba impact asupra calitatii educationale.

O modalitate de estimare a magnitudinii este corelatiile; corelatiile variaza intre -1 (asociere inversa perfecta) si +1 (asociere pozitiva perfecta), iar la patrat poate dezvalui cat de mult rezultat este contabilizat de un anumit predictor. Tabelele 3 si 4 prezinta corelatiile dintre finantarea la nivel de campus pentru fiecare student si procentul de corp alb al studentilor din campus. Pentru fiecare din ultimii doi ani si cu exceptia Academiei maritime [11], corelatia dintre procentul de studenti albi care cuprinde corpul studentesc si finantarea per student este de . jeune francaise porno 5; inclusiv Academia Maritima, cifra este mai mare. Corelatiile per-headcount sunt mai puternice decat corelatiile per-FTES. [12] Aproximativ 25% din disparitatea finantarii in diferite campusuri este asociata cu rasa.

Aceste corelatii folosesc campusul ca unitate de analiza, dar diferentele la nivel de campus se exprima in sprijinul studentilor individuali. Presupunand o diferenta de 500 USD pe an intre studentii albi si ne-albi (o cifra destul de conservatoare) si presupunand media sistemului de 19.147 FTES, [13] un ipotetic campus complet alb ar primi cu aproximativ 9,6 milioane dolari mai mult pe an decat un exclusiv non -campus alb. Folosind diferentele reale pentru AY2019-20 (651 USD pe student), aceeasi cifra este de 12,4 milioane USD. In termeni reali foarte concreti, Cal Poly San Luis Obispo are 54% alb si primeste 17.806 USD pe FTES pentru a-si educa corpul studentesc. porno kabyle CSULA are doar 4% alb si primeste 15.184 USD pe FTES. Populatiile studentesti au dimensiuni aproximativ egale; [14] diferenta de finantare pentru anul 2019-2020 a fost de 24 de milioane de dolari.

Nu ma indoiesc ca aceste milioane de dolari se joaca in experiente substantial diferite in campus; o diferenta de 24 de milioane de dolari poate spori densitatea locurilor de munca si dimensiunea clasei inferioare, ambele fiind puternic legate de succesul studentilor. Poate face diferenta intre finantarea unui club de dezbatere in campus versus un program de dezbatere si discurs itinerant competitiv la nivel national. Poate fi diferenta dintre o clasa de geologie cu o excursie de teren versus una cu numai laboratoare de hartie si creion. Sau o clasa de productie care utilizeaza software gratuit versus software standard din industrie. Aceasta diferenta este suficient de mare incat ar putea fi transformativa pentru studentii deficienti in prezent daca este realocata cu intelepciune.

Aceasta analiza a structurii de finantare CSU a lasat deoparte intrebari de intentie, partinire implicita si atitudini individuale. video porno jeune Acestea sunt probleme importante, dar nu trebuie rezolvate inainte de a putea actiona. Intelegerea de ce exista diferenta de finantare nu va imbunatati experientele educationale mai sarace pe care le primesc studentii de culoare datorita resurselor diminuate. Acesta este privilegiul sistematic al albului – oricare ar fi factorii generali care pot contribui la aceasta disparitate in finantare, rezultand privilegii pentru studentii albi – care nu pot fi abordate doar la nivel individual. Nu exista niciun motiv sa nu actionam imediat.

Oricum continuam, jumatate de masuri nu sunt adecvate. Primarul din Minneapolis a sugerat ceea ce a considerat a fi o serie de reforme politienesti cuprinzatoare: mai multa formare, abolirea tacticilor problematice, noi comisii si revizuiri si investigatii. Protestatarii l-au huiduit de pe scena; mai auzisera totul. Consiliul orasului Minneapolis are acum sprijin majoritar pentru schimbari structurale mult mai fundamentale. [15]

Analogul educational este evident: Daca reactia noastra la finantarea sistematica diferentiata de rasa este un grup de lucru urmat de un raport urmat de o recomandare sau mai multe instruiri in domeniul resurselor umane, este probabil sa vedem acelasi rezultat pe care l-am vazut anterior. xvideo porno Pentru a folosi exemplul densitatii de proprietate, anii de studiu au produs un raport care a fost intampinat cu scepticism. Pana in prezent nu s-au intreprins actiuni concrete. Densitatea permanenta ramane stagnanta sau in declin.

A lua o viziune sistemica asupra rasismului in America inseamna a intelege interactiunea tuturor institutiilor sociale. Comunitatile de culoare primesc oportunitati educationale mai slabe, astfel experimenteaza o mobilitate sociala mai redusa si mai putine oportunitati economice, sunt apoi supuse mai multor aplicari ale legii pentru mai multe infractiuni minore, iar acest lucru, la randul sau, inchide si mai mult oportunitatile de avansare sociala (si chiar de francizare). Daca CSU va lua acest moment pur si simplu pentru a lamenta deficientele aplicarii legii fara o autoexaminare aprofundata a rolului pe care educatia il joaca in inechitatile sistemice, vom fi inteles gresit un element cheie al acestui moment din istorie.

Asa cum Algernon Austin [16] s-a straduit sa demonstreze cu date voluminoase, atunci cand li s-au oferit oportunitati educationale egale Elevii negri prospera exact la fel ca elevii din alte rase. Acest lucru sugereaza cu tarie ca eforturile de reforma care vizeaza, de exemplu, lacunele de realizare ar fi bine pentru a incepe cu finantarea echitatii. [17] Aceasta concluzie puternica, dar surprinzatoare, ar trebui sa informeze deciziile CSU: „[Cand] familiile albe si negre fac parte din aceeasi clasa de educatie si venituri, nu au cantitati egale de resurse sociale si educationale dedicate educatiei copiilor lor. chez cathy porno Familiile albe au mult mai multe, iar copiii lor se simt mult mai bine. ” Sa ne asteptam sa putem investi mai mult in studentii nostri albi si sa avem aceleasi rezultate nu este o propunere bazata pe date.

Desigur, CSU are multe de care sa fie mandru. Suntem o oportunitate puternica de progres social pentru studentii de culoare; 75% din populatia noastra totala de studenti nu este alba. Programe precum Project Rebound folosesc puterea CSU ca un contrabalans semnificativ impotriva oportunitatilor educationale refuzate oamenilor din sistemul penitenciar. Dar a fi buni nu ne face perfecti; a ne gasi respinsi de rasismul altora nu ne elibereaza de obligatia de a intelege cum propriile noastre structuri pot perpetua excluderea rasiala. Facem bine; putem fi mai buni.

Un ppendix: Surse de date

Toate datele sunt obtinute de pe site-ul web al cancelarului CSU. Datele demografice ale studentilor provin din tabloul de bord al inscrierii si sunt descarcate separat pe an:

https://tableau. mon porno du jour



  • porno avec scenario
  • nabilla porno
  • porno camping
  • porno anal francais
  • yasmine porno
  • marocaine porno
  • telerealite porno
  • rue porno
  • plombier porno
  • fre porno
  • porno algérien
  • pussy porno
  • recit porno inceste
  • porno beau pere
  • kelly helard porno
  • femme ronde porno
  • actrice porno blonde
  • porno netflix
  • film porno français complet
  • film porno complet francais





calstate.edu/views/SelfEnrollmentDashboard/SummaryDetails?iframeSizedToWindow=true&%3Aembed=y&%3AshowAppBanner=false&%3Adisplay_count=no&%3AshowVizHome=no

Rapoartele bugetare sunt de pe site-ul bugetului; sursele de date pentru aceasta lucrare sunt memorandumuri codificate B2018-02 si B2019-02: https://www2.calstate.edu/csu-system/about-the-csu/budget/Pages/coded-memos.aspx

Tabelul de date brute compilat este inclus mai jos; cifrele sunt preluate direct din foile Excel de pe notele codate.

Un ppendix: Categoriile de rasa si nomenclatura

Sunt sensibil la dificultati in crearea etichetelor adecvate pentru diferite caracteristici rasiale si la importanta alegerii corecte intre termeni precum „Negru”, „Afro-american” si „Persoana de culoare”. Fara a minimiza semnificatia acestor probleme, adopt pur si simplu categoriile de etnie utilizate in rapoartele CSU, din motive de coerenta si pentru a face posibila urmarirea cifrelor din acest raport catre cele din sursele de date oficiale. Termenul adoptat de CSU este „minoritate subreprezentata”.

Desi nu se face nicio incercare de a diferentia etnii care nu sunt albe, nu vreau sa spun ca identitatile care nu sunt albe ar trebui sa fie amalgamate. swinger porno Mutarea de calcul se face aici din doua motive. In primul rand, accentul se pune pe privilegiul alb si concentrarea asupra acelui grup a parut adecvata. In al doilea rand, incercarile timpurii de a descoperi partinire in functie de etnie specifica non-alba nu au fost revelatoare (finantarea per student a, de exemplu, a studentilor negri / afro-americani si hispanici / latino este aproape identica).

In acest raport, termenul „alb” se refera la categoria CSU identificata in tabloul de bord de inscriere si totalurile subreprezentate sunt obtinute prin scaderea totalelor albe FTES / numar de membri din numarul total de inscrieri.

Un ppendix: detaliu sursa tip finantare

Nivelurile de scolarizare nu s-au schimbat din 2017 si sunt raportate aici: https://www2.calstate.edu/attend/paying-for-college/csu-costs/Pages/Systemwide-Tuition-History.aspx

Cursuri diferite de scolarizare sunt platite de rezidentii din stat, nerezidenti, cei din programul de acreditare a profesorilor si studentii absolventi. Prin urmare, ar fi posibil sa se imparta veniturile din scolarizare separat pe aceste 4 surse pentru a vedea daca tipul de scolarizare reprezinta diferentiale de finantare intre campusuri. porno dans la rue Acest efort nu a fost facut aici datorita dificultatii de analiza a datelor (aceste cifre ar fi posibile de calculat, dar nu apar ca coloane in memorandumurile codificate) si deoarece alocarile de scolarizare nu par a fi motorul cheie al finantarii intre campusuri lacune.

Finantarea difera, de asemenea, intre studentii cu fractiune de norma si cei cu norma intreaga, si este un mod potential regresiv. Studentii cu fractiune de norma platesc mai mult pe unitate decat orice student cu norma intreaga care ia mai mult de 10 unitati. Daca se imagineaza ca un motiv important pentru care studentii raman in afara campusului si au o unitate totala mai mica este din cauza necesitatii economice (trebuie, de exemplu, sa lucreze unul sau mai multe locuri de munca pentru a-si permite facultatea sau ii sustin pe altii in afara de ei insisi) mai mult pe unitate pentru cei mai vulnerabili studenti. Sistemul privilegiaza, de asemenea, persoanele cu avantaje economice intr-un mod diferit; un student instarit care isi poate concentra eforturile cu norma intreaga la cursuri poate lua unitati suplimentare fara taxe suplimentare castigand un avantaj suplimentar. Astfel, asa cum au demonstrat altii,

Subventiile universitare de stat sunt incluse in fondurile generale si in alocarile de scolarizare si nu, din cate pot spune, contribuie independent la bugetele brute de functionare.

Un ppendix: Impactul potential regresiv al taxelor

Un model in educatia K-12 este ca natura subfinantata a sistemului la nivel de stat a mutat povara finantarii a ceea ce sunt considerate programe neesentiale catre parinti. Activitatile extracurriculare, de exemplu, sunt considerate imbogatiri si nu sunt esentiale si, prin urmare, sunt finantate prin donatii ale parintilor sau fundatii bazate pe comunitate. Acest lucru a agravat inegalitatile educationale, deoarece zonele mai bogate au putine probleme la strangerea de fonduri si comunitatile sarace sunt mult mai putin bine pozitionate pentru a castiga capital. rue du porno [18]

Structurile de taxe diferentiale din CSU pot urma un model similar. Subfinantarea pe scara larga a invatamantului superior inseamna ca campusurile bogate pot oferi programe imbogatite prin majorarea taxelor studentilor; campusurile mai putin bogate sunt mai putin dispuse sa impuna costurile suplimentare studentilor si, prin urmare, sunt mai putin capabili sa ofere experiente imbogatitoare.

In orice caz, castigurile de finantare din fondurile generale sau din sursele de scolarizare se filtreaza prin Biroul Cancelarului si pot fi utilizate in beneficiul tuturor studentilor din sistem. Taxele sunt structurate astfel incat campusurile sa genereze si sa pastreze propriile venituri din taxe si nu trebuie sa le imparta cu alte campusuri.

Un ppendix: strategie de corelare si valori aberante

Este posibil sa se realizeze o corelatie pe campus, cum ar fi cea prezentata in tabelele 3 si 4. Este, de asemenea, posibil sa se utilizeze ranguri mai degraba decat cifre brute pentru finantare pe FTES (sau efectiv) si procentul din populatia de studenti care este alb. Mai mult, pot exista valori aberante care distorsioneaza datele. Dupa cum sa discutat in text, campusul maritim este destul de unic. East Bay difera de celelalte campusuri prin faptul ca are un corp de studenti destul de mare ne-alb si un nivel destul de ridicat de finantare de catre studenti. porno maison Sacramento difera de alte campusuri prin faptul ca are un procent destul de mare de studenti albi si o finantare destul de redusa pe elev. Tabelul 5 arata efectul utilizarii rangurilor fata de datele brute si excluderea valorilor aberante potentiale. In general, utilizarea datelor clasificate intareste corelatiile si mult mai substantial pentru masurile de finantare per-FTES.

Poate ca cea mai semnificativa concluzie este ca, indiferent cat de luata in considerare, apare o relatie clara si semnificativa statistic intre compozitia etnica a campusului si finantare si singura intrebare reala este daca corelatia este de ordinul .4 la .5 sau daca ar trebui gandita de la fel de mare decat atat. Valorile aberante si clasamentele nu par sa elimine sau sa reduca dimensiunea corelatiilor.

Un ppendix: Date brute

Retineti ca acesta este un raport de cercetare si nu un articol evaluat de colegi. Multumiri speciale colegilor, prietenilor si membrilor familiei care au citit proiectele acestui raport si pentru numeroasele lor comentarii perspicace. video one porno Analiza si erorile sunt ale mele.

Referinte

[1] https://www.latimes.com/california/story/2020-06-07/george-floyd-protests-unite-black-activists-new-allies

[2] Nu doresc sa minimalizez importanta unor factori precum partinirea implicita, totusi, nu cred (pe baza lecturii mele despre teoria sociala) ca o structura sistematica este pur si simplu suma totala a atitudinilor individuale. Atitudinile si partinirile (inclusiv cele implicite) contribuie cu siguranta la unele modele structurale, dar are mai mult sens sa schimbam inechitatile structurale si materiale atunci cand putem, mai degraba decat sa ne bazam exclusiv pe schimbarea atitudinii pentru a schimba, eventual, structurile.

[3] https://www2.calstate.edu/Pages/a-call-for-unity-and-understanding.aspx

[4] http://news. porno français vintage fullerton.edu/2020sp/csuf-president-virjee-open-letter.aspx

[5] Aceasta problema a fost abordata anterior in ceea ce priveste finantarea acordata CSU; Sper sa abordez aici intrebarea ce se intampla dupa ce finantarea ajunge la CSU. „Pe masura ce corpul studentesc al CSU a devenit mai intunecat, finantarea a devenit mai usoara.” Vezi Asociatia Facultatilor din California, (2017, primavara). Capitalul intrerupt: modul in care California isi insala viitorul. https://www.calfac.org/sites/main/files/file-attachments/equity_interrupted_1. yaoi porno 12.2017.pdf

[6] Formulele incearca sa echilibreze probleme precum dimensiunea campusului si eligibilitatea Pell; cei interesati sunt directionati catre site-ul bugetar CSU. Scopul acestui articol nu este de a critica detaliile formulelor existente, ci mai degraba de a examina cum, in ansamblu si fara ca cineva sa incerce sa creeze inechitati rasiale, procesarea normala a bugetului are ca rezultat finantarea diferita pe elev. Sistemul functioneaza si sub alte constrangeri, cum ar fi Propunerea 209.

[7] O dovada suplimentara a naturii sistemice a acestui model este ca acesta poate avea un scop national: https://www.americanprogress.org/issues/education-postsecondary/reports/2018/04/05/448761/gaps-college -cheltuire-scurt-schimbare-elevi-culoare /

[8] O discutie mai detaliata despre detaliile si termenii bugetului poate fi gasita aici: https://thesenateforum.wordpress. actrices porno com/2020/04/23/565/

[9] Categoriile rasiale aici sunt preluate din schema CSU; vezi anexa pentru comentarii cu privire la nomenclatura.

[10] A se vedea anexa pentru o discutie despre efectele potential regresive ale surselor de venituri din taxe.

[11] Academia Martime este foarte mica, procentul din corpul de studenti care este alb este dublu fata de media sistemului si primeste de trei ori finantarea per student din orice alt campus. Poarta caracteristicile unui outlier si consuma o parte relativ mica din bugetul global CSU datorita dimensiunii reduse a campusului.

[12] A se vedea apendicele pentru o discutie despre modul in care diferentele dintre numarul de angajati si calculele FTES ar putea fi dovezi ale efectelor de finantare regresive.

[13] Cu exceptia Academiei maritime.

[14] In AY2019-2020 CSULA avea un obiectiv FTES de 18.500 si SLO 17.275. mario porno

[15] https://www.nytimes.com/2020/06/07/us/minneapolis-mayor-jacob-frey-walk-of-shame.html

[16] Austin, A. (2006). Intelegerea gresita: modul in care intelectualii publici negri dau gres Americii negre. New York, NY: Universe Inc. A se vedea in special capitolul 3; citatul este de la pagina 44. Austin se bazeaza foarte mult pe opera lui Richard Rothstein (Institutul de Politici Economice).

[17] Altii au aratat ca asa-numitele eforturi de „succes studentesc” care promoveaza rate mai ridicate de absolvire, fara a lua in considerare problemele bugetare, ar putea exacerba decalajul de realizare. Stohs, MH si Schutte, JG (2019). Mitul ratei de absolvire si decalajul de echitate. Journal of Applied Social Science, 13 (2), 94-114. doi.org/10.1177/1936724419876677doi

[18] De exemplu, https://www.scpr.org/blogs/education/2014/04/03/16255/report-private-fundraising-widens-the-gap-between/